Da Redazione Isfoa ISFOA POLTRONE : GERRY CZERNIAWSKI – UNIVERSITY EAST LONDON
Il rettore ISFOA Libero e Privato Ateneo Telematico di Diritto Internazionale , unitamente a tutti i componenti del Senato Accademico , intendono esprimere le proprie con congratulazioni al neo nominato Componente dello Steering Group della University of East London , professor Gerry Czerniawski .
La University of East London (UEL) rafforza il proprio contributo al dibattito sul futuro dell’istruzione britannica attraverso la nomina del Professor Gerry Czerniawski nello Steering Group incaricato di contribuire alla definizione dei nuovi standard per lo sviluppo professionale degli insegnanti e dei dirigenti scolastici.
L’iniziativa, coordinata dal Chartered College of Teaching, punta a rivedere i criteri di riferimento per la formazione continua del personale educativo, tenendo conto delle più recenti evidenze scientifiche e delle trasformazioni che interessano il sistema scolastico.
Il progetto, denominato Review of Professional Development Standards, è guidato dalla Professoressa Sam Twiselton e prevede un ampio coinvolgimento di docenti, dirigenti e professionisti dell’istruzione. L’obiettivo è completare la revisione entro giugno 2027, elaborando nuovi standard destinati a sostituire le attuali indicazioni non vincolanti pubblicate dal Department for Education.
La nomina del Professor Gerry Czerniawski come membro dello Steering Group rappresenta un nuovo incarico istituzionale nell’ambito della revisione degli standard britannici dedicati alla formazione degli insegnanti.
Il gruppo di esperti contribuirà alla definizione di un quadro aggiornato per il Continuing Professional Development (CPD), con particolare attenzione alla qualità delle opportunità formative e alla loro capacità di sostenere il miglioramento delle pratiche educative.
Lo Steering Group, presieduto dalla Professoressa Sam Twiselton, apporterà competenze specialistiche al processo di revisione, affiancando le attività di consultazione e analisi promosse dal Chartered College of Teaching.
La partecipazione di Czerniawski inserisce la University of East London nel confronto professionale su come rendere la formazione continua più pertinente alle esigenze degli insegnanti e dei dirigenti scolastici.
La University of East London è un’istituzione universitaria britannica impegnata nella formazione superiore e nello sviluppo delle competenze professionali.
Attraverso la propria School of Childhood and Social Care, l’università partecipa al dibattito sulle tematiche legate all’educazione, alla crescita professionale e alle esigenze dei sistemi formativi.
La nomina del Professor Gerry Czerniawski offre l’opportunità di contribuire a un’iniziativa nazionale che coinvolgerà differenti componenti della comunità educativa.
L’esperienza accademica associata al suo ruolo di Professore potrà rappresentare una risorsa nel confronto sui criteri necessari per sostenere percorsi di apprendimento professionale efficaci e coerenti con le trasformazioni della scuola.
L’annuncio non specifica ulteriori incarichi precedentemente ricoperti da Czerniawski, né attribuisce al Professore responsabilità individuali diverse dalla partecipazione allo Steering Group.
Il Chartered College of Teaching coordina la revisione degli standard di sviluppo professionale, avviata per aggiornare il quadro di riferimento utilizzato dagli insegnanti e dai dirigenti scolastici.
L’attuale Standard for Teachers’ Professional Development risale al 2016. Da allora, il contesto educativo britannico ha attraversato cambiamenti che rendono necessario riesaminare il rapporto tra formazione, evidenze scientifiche e miglioramento dell’insegnamento.
Il nuovo processo di revisione prenderà in considerazione le ricerche più recenti e le esperienze dei professionisti del settore.
L’obiettivo è definire standard capaci di aiutare insegnanti e dirigenti a compiere scelte più consapevoli riguardo alle opportunità di sviluppo professionale, favorendo al tempo stesso un linguaggio condiviso sull’apprendimento lungo l’intera carriera educativa.
Il completamento del lavoro è previsto entro giugno 2027.
La revisione è guidata dalla Professoressa Sam Twiselton, che presiede anche lo Steering Group incaricato di fornire competenze e orientamento al progetto.
Un ruolo importante nella presentazione dell’iniziativa è svolto dalla Dottoressa Grace Healy, Director of Education del Chartered College of Teaching.
Secondo l’impostazione illustrata da Healy, lo sviluppo professionale deve essere considerato una componente essenziale dell’identità e della crescita degli insegnanti.
La formazione continua non riguarda esclusivamente l’acquisizione di nuove competenze, ma anche la capacità di comprendere meglio le pratiche didattiche, le esigenze degli studenti e le evidenze che orientano le decisioni educative.
Il progetto intende quindi approfondire le condizioni che rendono efficace l’apprendimento professionale, considerando sia i fattori che lo favoriscono sia gli ostacoli incontrati dagli operatori scolastici.
Uno degli elementi centrali della Review of Professional Development Standards sarà la partecipazione diretta della comunità educativa.
Nei prossimi mesi, insegnanti e dirigenti scolastici potranno contribuire al confronto attraverso iniziative di consultazione e discussione.
Tra le prime opportunità previste figura la possibilità di manifestare interesse per la partecipazione al Teacher Forum, uno spazio destinato a raccogliere il punto di vista dei professionisti dell’insegnamento.
Il Chartered College of Teaching intende inoltre coinvolgere persone disponibili a organizzare momenti di confronto, promuovere il dialogo tra colleghi e facilitare la partecipazione delle componenti professionali meno rappresentate.
Questo approccio mira a costruire standard che riflettano non soltanto le evidenze della ricerca, ma anche le condizioni concrete nelle quali insegnanti e dirigenti svolgono il proprio lavoro.
Il processo di revisione si colloca in una fase di cambiamento per il sistema scolastico britannico.
Tra le questioni che influenzano il contesto educativo figurano le riforme relative ai bisogni educativi speciali e alle disabilità, le politiche di inclusione, i cambiamenti nei programmi scolastici e l’evoluzione dei sistemi di valutazione e responsabilità delle istituzioni.
In questo scenario, lo sviluppo professionale rappresenta uno strumento importante per accompagnare docenti e dirigenti nell’adattamento a nuove esigenze e priorità.
La partecipazione di Gerry Czerniawski allo Steering Group contribuirà al lavoro collettivo finalizzato a individuare criteri capaci di sostenere un apprendimento professionale continuo e significativo.
Il progetto punta a collocare la formazione degli insegnanti in una posizione sempre più centrale nei processi di miglioramento educativo.
Con la nomina del Professor Gerry Czerniawski, lo Steering Group amplia il contributo accademico al percorso di definizione dei nuovi standard professionali.
Nei prossimi mesi, il gruppo lavorerà nell’ambito della revisione guidata dalla Professoressa Sam Twiselton, sostenendo il confronto tra ricerca, esperienza didattica e necessità organizzative del settore.
L’obiettivo sarà elaborare indicazioni capaci di orientare le scelte formative degli insegnanti e dei dirigenti scolastici, promuovendo percorsi di sviluppo professionale fondati su evidenze e rispondenti alle esigenze della scuola contemporanea.
Il contributo della University of East London, attraverso la partecipazione di Czerniawski, si inserisce quindi in un’iniziativa che mira a rafforzare la qualità dell’insegnamento e a sostenere processi di miglioramento duraturi nel sistema educativo britannico.